为更好地服务“东莞制造”，探索打造校企合作命运共同体，实施一体化育人的运行机制，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）等有关要求，特制定本工作规程。

一、整体目标与基本原则

（一）整体目标

以提升教育教学质量、促进企业转型升级为目标，选择优质龙头企业打造校企合作命运共同体，探索建立联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，共同开展现代学徒制试点探索，努力在岗位能力开发、课程建设、管理制度、师资队伍建设、校企文化渗透等方面形成特色与经验，全面提升我校技术技能人才的培养水平，助推省示范校、一流校、创新强校建设。

（二）基本原则

准确把握现代学徒制六句内涵：“双主体育人，交互训教，岗位培养；双重身份，工学交替，岗位成才”。

1.坚持校企“双主体”育人

理清校企双方分工、职责，完善联合招生、分段育人、多方评价、成本分担、教学资源调配等双主体育人机制。

2.坚持“双导师”教学

探索建立校企互聘共用的师资管理机制；基于职业成长的学徒轮岗轮训机制；以及面向专业课程群的多教师、面向专业岗位群的多师傅共同培养学徒的机制。

3.明确学生学徒“双重身份”

拓宽试点专业招生渠道，中职起点、高中起点、企业在职生源相结合，根据不同生源特点细化“招生即招工、入校即入厂”方案。

4.制定“双教学文件”

制定校企双教学文件，注重开发企业为主体的教学文件，如专业教学标准、岗位标准及岗位工作页等。

二、试点类型与操作流程

（一）试点类型

1.省（部）职业教育现代学徒制试点

根据教育部、省教育厅有关文件要求，于12月底前进行申报，填写《职业教育现代学徒制试点项目申报书》，相关文件见附件1。待试点项目审批通知过后，可于第二年开始招生。

2.院级现代学徒制试点

对于未能成功申报省（部）试点，但实际以现代学徒制模式开展人才培养的项目，确立为院级试点。院级试点可在校企共同参与、确保人才培养质量的前提下，适当放宽招工招生、户籍等限制，灵活设计培养方案、开发课程、调配教学资源、安排教学进程，探索优化人才培养模式。

3.面向企业员工开展现代学徒制培养试点

为解决我市中小企业转型升级期内招工难、培训难、技能晋升难等问题与矛盾，在政校行企协同委员会指导下，主要依托我校纺织服装职教集团及机械制造、电子信息、印刷技术、商贸管理等4个职业教育联盟，为符合本地成人高考报名条件的中小企业员工，采用单独考试招生的办法，按照非全日制学历教育方式招生，学生兼具企业员工身份，开展基于职业岗位的现代学徒制试点。职业标准对接课程标准，设计与开发课程，制订相应的招生与教学管理制度。

（二）操作流程

1.遴选合作企业

参照《现代学徒制试点企业认定标准》（见附件2），以技术先进性、管理规范性、教育适应性、社会认可性和成果示范性为指标，遴选一批社会责任感强、有影响力的、具有东莞本土产业特色的规模以上企业联合开展现代学徒制试点。校企双方签署《校企合作开展现代学徒制试点协议书》，其中须明确校企双方职责、分工；“双导师”团队的校企共培互聘的相关规定；以及双方联合办学的收取学徒学费的收益划分等。

2.招生招工一体化

按照不同试点类型，分别与合作企业共同研制、实施招生招工方案。其中，省（部）试点须严格按照招生计划中招生对象和计划数实施。院级试点针对中职应届毕业生，通过“毕业即入学”贯穿中高职企业学徒培养，建立中高职衔接的现代学徒制培养体系；针对高中应届毕业生，采用“自愿报名-学生企业双向选择-签订合同-开展学徒培养”的流程。面向企业员工开展的试点，采用“自愿报名-员工学校双向选择-签订合同-开展学徒培养”的流程。招生招工须同步签订好《学生（学徒）与学校培养协议》（要点见附件3）、《学生（学徒）与企业劳动合同》（要点见附件4）。

3.制定试点教学标准和制度

以标准化为试点建设的基本原则，以专业建设为试点的抓手和落脚点，以“能力核心、系统培养”为试点建设的指导思想，借鉴运用科学方法，严格实施“供需调研-职业能力分析-课程体系建构-标准编制”的建设路径。校企共同制定和实施专业教学标准（人才培养方案）。试点二级院系（部）主要负责理论课程教学、学生日常管理等工作，合作企业主要负责选派工程技术人员（能工巧匠）承担实践教学任务、组织实习实训。学校需根据企业生产需要安排教学进程。《现代学徒制教学工作规范》见附件5，专业教学标准制定参考《现代学徒制专业教学标准开发指南》见附件6。

4.建设专兼结合师资队伍

   建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成专兼结合、校企互聘共用的管理机制。《企业师资（师傅）聘任标准（模板）》、《行业师傅申报认定表》见附件7、附件8。

5.教学管理与运行

针对现代学徒制教学运行中时间、场地变化情况，学校决定改革传统的定时间、定地点的教学管理模式，实行《现代学徒制教学运行弹性管理制度》（见附件9），树立以他方为中心的理念，服务现代学徒制的有效运行。

三、工作要求与保障措施

（一）组织领导

为使现代学徒制试点工作落到实处，保障试点工作顺利实施，成立试点工作领导小组。

组  长：贺定修

副组长：莫  强  李奎山  杨云奇

成  员：王志明  李浩泉  苏江  吴显嵘  李龙根

范明明  胡选子  李小东  卞建勇  陈炯然

冯天祥

领导小组设办公室，办公室主任由王志明兼任。

各试点二级院系（部）成立现代学徒制工作小组，统筹试点开展各项工作，督促项目负责人实施落实。

（二）项目负责人制度

对试点项目实行项目负责人制度，各试点专业设立项目负责人，对校企间招生、教学、学生管理等方面工作进行协调，其它各职能处室根据有关推进现代学徒制试点工作的要求，在政策、资源配置方面给予优待。《现代学徒制项目负责人制度》见附件10。

（三）经费保障

校企联合保障学生权益、保证合理报酬，按照国家有关规定落实学生责任保险和工伤保险。学校注册学籍学生与企业签署《企业与学徒用工合同》后，学校设置专项经费，按所收取学生学费标准拨付试点项目，用于支付专任教师和企业师傅的报酬、企业场地和设备使用费、学生工伤保险等。企业可根据自身实际，对学生实践实习用工进行补贴等。

专任教师去企业上课，课时费按学校标准上浮30%计算；企业师傅来学校上课，课时费按不低于外聘教师标准计算。所拨经费专款专用，由试点项目负责人提出经费使用计划与方案，按项目经费管理权限开支使用。

（四）研究与创新

各系各专业应抓住“校企协同育人”这一核心，深刻理解现代学徒制内涵，依托东莞特色产业，大胆探索适合我校实际的育人模式，对有关现代学徒制的工作进行研究与创新。在实践中注重积累和沉淀，做出成效，做出特色，物化成果。

本规定由发布之日起施行，原《东莞职业技术学院关于现代学徒制试点运行规程（试行）》（东职〔2015〕78号）同时废止。

附件：1.《职业教育现代学徒制试点项目申报书》（略）

2.《现代学徒制试点企业认定标准》

3.《学生（学徒）与学校培养协议（要点）》

4.《学生（学徒）与企业劳动合同（要点）》

5.《现代学徒制教学工作规范》

6.《现代学徒制专业教学标准开发指南》（略）

7.《企业师资（师傅）聘任标准（模板）》

8.《行业师傅申报认定表》

9.《现代学徒制教学运行弹性管理制度》

10.《现代学徒制项目负责人制度》